為深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見，云南省教育廳于2025年4月—5月組織申報勞動教育典型案例，經(jīng)學校申報、材料初審、專家評審等環(huán)節(jié)，遴選出5個小學組、5個中學組、10個大學組勞動教育典型案例，予以展示。
非遺剪紙與跨學科融合
云南師范大學實驗中學聚焦云南少數(shù)民族非遺剪紙與科技融合的跨學科中學勞動育人課程具體實踐，以“多模態(tài)哪吒”創(chuàng)客項目為依托，構(gòu)建“1+1+N”教研團隊，開設(shè)“三階九模塊”課程，通過分層教學、多模態(tài)表達等多種方式開展教學活動。建立分層教學體系，七年級開展非遺剪紙文化認知、技法實訓等基礎(chǔ)課程學習，八年級設(shè)置紋樣重組實驗、材料創(chuàng)新工坊、雙語敘事創(chuàng)作等教學模塊，高中年級進行創(chuàng)客實踐，累計產(chǎn)出145件創(chuàng)新設(shè)計稿。學校建立“實體—數(shù)字—文化”三維創(chuàng)作框架，開發(fā)“剪影工坊”AR智能平臺實現(xiàn)紋樣動態(tài)演示，指導學生運用3D建模、VR技術(shù)與數(shù)字掃描，將哪吒傳統(tǒng)紋樣轉(zhuǎn)化為立體雕塑、虛擬展示與動態(tài)數(shù)字作品，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的創(chuàng)新融合。
走勞動教育之路辦山區(qū)特色學校
紅河州個舊市第八中學結(jié)合學校實際，開展多種形式種植養(yǎng)殖實踐活動。在課后服務(wù)中開設(shè)廚藝烹飪、多肉種植等勞動教育課程。利用播種節(jié)、采摘節(jié)等活動，通過組織師生繪制勞動教育畫面等方式，將勞動教育融入校園文化。對勞動教育基地田地實行責任包干，校園內(nèi)有豬圈5間，可年出欄肥豬20頭左右；雞舍1間，可年出欄雞400只左右；菜地周圍種植十多種花卉果樹和30多個品種的多肉。邀請專業(yè)人員到校開展養(yǎng)殖技術(shù)培訓，組織學生按班級輪流定時參與喂養(yǎng)、清掃豬圈，種植的蔬菜及養(yǎng)殖產(chǎn)生的肉、蛋等，全部免費供應(yīng)給食堂，減少食堂開支的同時，降低了學生生活費用。創(chuàng)新實施“周末3+1件事”，將家庭勞動教育和學校勞動教育有力結(jié)合。
“小葫蘆”里的“大智慧”
大理州大理市下關(guān)第四中學正陽校區(qū)因地制宜選定葫蘆種植為勞動實踐載體，搭建“葫蘆長廊”生態(tài)景觀。為了使葫蘆學習的勞動課程標準化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、項目化，學校編制《葫蘆學習手冊》，將種植實踐、生物課觀察植物生長、語文課賞析葫蘆文學作品、美術(shù)課設(shè)計葫蘆彩繪、勞技課參與工藝制作等結(jié)合起來，形成勞動教育與德育、智育、體育、美育并進的綜合教育體系。開發(fā)“種子盲盒”勞動工具包，學生在種植、養(yǎng)護、加工葫蘆的過程中，學習植物生長規(guī)律、葫蘆傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及葫蘆手工技藝。
五育工坊，勞育領(lǐng)航
云南民族大學附屬中學通過實施“美麗校園溫馨提示標識”創(chuàng)意設(shè)計項目，拓寬勞動教育路徑。該項目以校園文化建設(shè)為切入點，倡導學生自主觀察自主發(fā)現(xiàn)學校公共空間中的文明建設(shè)需求。學生通過組隊到校園內(nèi)指示牌、草坪、宿舍、食堂等區(qū)域進行實地考察，并通過問卷調(diào)查、訪談師生等方式，收集現(xiàn)有標識存在的問題，以及師生對新標識的期望，引導學生在此基礎(chǔ)上進行個性創(chuàng)作。學校采取比賽征集的方式，將學生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品運用到校園各個角落的文化建設(shè)。
向下扎根，向上生長
麗江市第二中學依托麗江豐富的非遺文化和生態(tài)資源，立足山區(qū)生源特點，創(chuàng)新構(gòu)建“非遺傳承+農(nóng)耕實踐”雙核勞動育人模式。學校以教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動計劃為綱，整合麗江非遺生態(tài)資源，與非遺傳承人合作開設(shè)扎染特色研學，將端午節(jié)、冬至節(jié)氣等傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)氣文化融入學生日常勞動教育。打造“躬耕園”“匠藝坊”等實踐基地，引入非遺傳承人、農(nóng)技專家組建“專兼結(jié)合”師資團隊，開發(fā)扎染、東巴文化等12項特色課程。學校將每周五下午設(shè)為勞動教育必修課，形成基礎(chǔ)、拓展、研究三級課程體系。
來源：省委教育工委學生工作部
編輯：王世賦
編輯：王世賦
